cAnCiOn InNoVaDoRa

THE CRANBERRIES

"ZOMBIE"

Another head hangs lowly

child is slowly taken

and if islands cause the silence

who are we mistaking

but you see it's not me

it's not my family

in your head

in your head

they are fighting

With their tanks a

nd their bombs

and their bombs

and their guns

in your head

in your head

they are crying...........

Chorus:

in your head...

in your head...

zombie

zombie

zombie

ei ei

what's in your head...

in your head...

zombie, zombie,

zombie ei, ei, ei ,

oh.....do,do,do,do,do,do,do,do

Another mother's

breaking heart is taking over ...

the violence causes silence

we must be mistaken

its the same old thing since 1916

in your head

in your head

their still fighting

with their tanks

and their bombs

and their bombs

and their guns

in your head

in your head

they are dying...........

~~chorus~~~

DeREChOs ReSeRvAdOs

CREADO POR: NAYELI ORTEGA CASTILLO

MATERIA: CURSO DEL NUCLEO OPTATIVO IV: CREATIVIDAD

INGENIERIA EN TECNOLOGIAS DE MANUFACTURA

MARIA DEL CARMEN LUNA MEZA

UnA lEcCiOn De CrEaTiViDaD

EL MONO, LA PANTERA Y LA LECHUZA

“Érase un paraje de árboles frondosos en una zona selvática perdida entre los inmensos territorios del sur de África. En esos parajes, y especialmente durante la estación seca que se desarrollaba, el alimento no abundaba y los animales se encontraban mucho mas interesados en comerse unos a otros en cuanto pudieran, pues era claro que la incertidumbre del mañana no aseguraba ningún alimento, que en pasear indiferentemente por esas praderas.

Así las cosas, un mono pequeño se había alejado del grupo de árboles donde vivía habitualmente y que le daba cobijo, especialmente frente a sus depredadores, ya que al aparecer uno de ellos enseguida se subía a la rama mas alta de alguno de esto árboles alejándose del peligro.

Al seguir alejándose de su arboleda habitual, tal vez seducido por la curiosidad, llegó hasta un descampado inmenso y casi sin árboles. Comenzó a explorarlo detenidamente pues era un territorio completamente desconocido para él. Observaba y contemplaba cada flor y cada fruto.

En eso, a lo lejos, ve precipitarse en la dirección en la que él se encontraba a una gran pantera negra que, habiéndolo divisado a acechado desde hacía un rato, se aprestaba a atraparlo para comérselo de un bocado.El monito, advirtiendo la situación y no sabiendo que hacer, comienza a correr desesperadamente descubriendo a los pocos metros que no había ningún árbol cercano al cual subirse para escapar del peligro. A los pocos pasos de donde se encontraba, divisa el esqueleto de un animal muerto y se le ocurre una singular idea.

Dando su espalda a la dirección en la que venía la pantera, se pone a mordisquear agresivamente los huesos del animal. Cuando la pantera estaba lo suficientemente cerca como para escucharlo pero no todavía lo suficiente como para atraparlo, dice el monito en voz alta:-¡Ahh, qué rica pantera me acabo de comer! ¿Dónde habrá otra?

La pantera lo escucha y se frena en seco. Como el monito estaba de espaldas, la pantera no lo identifica como a un mono y se pregunta a si misma:-¿Qué raro animal será este que se come las panteras? Mejor me voy, no sea que me coma a mi también.

La pantera, entonces, se aleja lenta y silenciosamente para que el misterioso animal no la escuche.Sin embargo, una lechuza que tenía su cueva cerca de donde ocurrió toda la escena reciente, se da cuenta de la trampa tramada por el monito y vuela rápido a contarle a la pantera lo sucedido.

La pantera, al oír la historia contada por la lechuza, se indigna y se siente afectada en su instinto de gran cazadora. Enojada le dice a la lechuza:-Súbete a mi lomo y vamos a buscar a ese mono. Ya verá ese quién se come a quién.

El mono, muy atento, vislumbra a lo lejos que vuelve la pantera en su misma dirección pero esta vez portando en su lomo a una lechuza que le pareció haber visto cerca suyo hace unos momentos. En breves segundos el mono se da cuenta de la traición de la lechuza y se coloca en la misma posición de antes, es decir, dando la espalda hacia la dirección desde donde venía la pantera, y continúa mordisqueando los huesos del animal muerto.

Cuando la pantera nuevamente se encuentra cerca como para escucharlo, dice el monito alzando la voz:-¿Dónde estará esa maldita lechuza? ¡Hace mas de media hora que la mandé a conseguirme otra pantera!”

JuEgos PaRa DeSaRrOlLaR La CrEaTiViDaD

1. Denominación: “ Tierra, mar y aire “

Objetivo: Estimular la creatividad por medio de la asociación verbal.

Desarrollo: Colocados en un círculo, el animador en el centro lanza el balón a un miembro que ha de decir un animal, pero éste ha de pertenecer, según diga el animador al mar, al aire o a la tierra. Si contesta correctamente, el animador continua hasta que alguien se equivoque o se quede en blanco, teniendo que pasar al centro realizando la misma operación. No se pueden repetir los nombres de los animales.

Material: Balón.

Observaciones: Una variante es cambiando la pelota por el ritmo de las palmadas, pitos… Esta técnica sirve para trabajar el ritmo.

2. Denominación: “ Conexión de palabras “

Objetivo: Animación a la lectura y creación literaria.

Desarrollo: Se da un binomio. Con estas palabras individualmente cada persona en un tiempo límite de cinco minutos como mucho, tiene que generar el mayor número de palabras compuestas con las letras dichas anteriormente.

Material: Papel y bolígrafo.

Observaciones: Esta técnica está más indicada para gente que no le guste leer ya que se desarrolla su creatividad.

3. Denominación: “ El telegrama “

Objetivo: Creatividad literaria.

Desarrollo: Consiste en que por grupos durante cinco minutos se cree un telegrama a partir de una sola palabra. Cada grupo busca primero palabras que se puedan formar una palabra determinada. Después forman frases.

Material: Papel y bolígrafo.

Observaciones: Se pueden utilizar hasta dos veces cada una letra de las letras que aparecen para formar un telegrama.

4. Denominación: “ El acordeón “

Objetivo: Desarrollar la creatividad, vinculada a lo poético, al lenguaje escrito.

Desarrollo: Con un folio formamos como una especie de acordeón, para formar un poema colectivo.

Se hacen grupos, cada miembro del grupo en una tira “ tira del acordeón “ escribe dos versos, el siguiente ve el último verso escrito y a continuación escribe otros dos versos, así sucesivamente.
Una vez que han escrito todos los miembros del grupo, se lee en alto el poema.

Material: Papel y bolígrafo.

Observaciones: Esta técnica se suele utilizar como técnica de animación a la lectura. Se puede utilizar para todas las edades.

TeCnIcAs PaRa DeSaRrOlLaR uN PeNsAmIeNtO CrEaTiVo

Segun Charles Thompson debemos llevar en orden todo esto a la práctica, se deben tener en cuenta los siguientes siete puntos:

1. Piense el problema al revés. Cambie una afirmación positiva por una negativa, y viceversa.
2. Intente definir lo que no es.
3. Vea aquello que los demás no ven, para comenzar a resolverlo desde allí.
4. Utilice el método "que pasaría si…" como brújula.
5. Cambie la dirección o la ubicación de su perspectiva.
6. Piense lo que haría si está buscando el resultado opuesto
7. Torne la derrota en victoria o la victoria en derrota

Entendiendo cada punto. Vemos a que se refieren más concretamente cada uno de los puntos:

1. Cambiando la afirmación positiva en negativa
Por ejemplo, si se encuentra tratando con alguna persona que esté a cargo de los Servicios al Cliente de una empresa, pero que no logra responderle satisfactoriamente, hágase una lista completa de lo que podría hacer ese servicio si fuera verdaderamente muy malo.
Posiblemente, se sorprenda agradablemente al ver algunas de las cosas que en realidad se están haciendo bien, y pueda ser más conciliador con esta persona, o bien esté seguro de sus razones y de la falta de un buen, servicio, lo cual se podrá expresar mucho más claramente.

2. Descarte selectivo
Para no perder el tiempo en la búsqueda de soluciones, sepa primero cuales son las cosas que no es necesario modificar, y consecuentemente ocuparse de ellas. Entienda cual es la verdadera causa y descarte de sus pensamientos aquellas que no necesitan ser tomadas en cuenta

3. Haciendo lo que nadie más hace
Por ejemplo, los japoneses introdujeron cambios trascendentales en los relojes, al crear el reloj de cuarzo, que la industria suiza, pionera hasta ese momento de la industria del reloj (a cuerda), jamás imaginó.

4. El método "que pasaría si…": la mejor guía
Se debe hacer una lista de pares de acciones opuestas, que podrían ser aplicadas al problema. Sólo se debe preguntar a su mismo "que pasaría si yo…" y conectar esta frase con cada uno de los pares de oposiciones. Como ejemplo:
• Es personal/es general
• Se estira/se encoge
• Se congela/se derrite

5. Desde otro ángulo
Cambie radicalmente la perspectiva, incluso mediante el cambio de posición física. Aborde el problema caminando alrededor del mismo, o haciendo alguna concepción diferente a las habituales.

6. Otro resultado para un mismo objetivo
Si, por ejemplo, quiere aumentar las ventas, piense sobre como podrían disminuir las mismas. ¿Qué tendría que hacer para que suceda esto último? El contrario a esta respuesta podría ser la solución.

7. No hay mal que por bien no venga…
Si algo sale mal, piense en de los aspectos positivos de la situación. Si se reprobó un examen o salió mal una entrevista ¿Qué se sacó en positivo de esto? ¡Que ahora ya sabe mejor como podrían desarrollarse otras situaciones similares, y seguramente estará más preparado para las mismas!

FaSeS DeL pRoCeSo cReAtIvO

El proceso creativo no es un proceso fácil. Tampoco es un proceso lineal, es un proceso interactivo. Es un volver al principio siempre y en el cual se producen una gran cantidad de procesos intermedios hasta llegar a la conclusión de que lo que se está desarrollando merece la pena. El proceso creativo en diseño se podría definir como un proceso de análisis mental cuyo fin es la comunicación.

Las seis fases del proceso creativo son: 1) preparación, 2) generacion, 3) incubacion 4) Iluminacion 5) Evaluacion y 6) Elaboracion.

La fase de incubación se desarrolla en el inconsciente. Consiste en una consideración inconsciente del problema y en la búsqueda de una solución. Esta fase, durante la cual planean sobre el inconsciente las experiencias acumuladas, representa para el individuo un tiempo de inquietud y frustración en sumo grado, que a menudo va acompañada de sentimientos de inferioridad y que exige una notable tolerancia de la frustración. La fase de iluminacion está constituida por la vivencia del «¡Ajá!» y del «iEureka!» Es un momento totalmente ajeno a la libertad; en él el material acumulado durante la fase incubatoria se transforma en un conocimiento claro y coherente que aflora de forma repentina. Como tal experiencia suele ir acompañada de sentimientos muy fuertes, el individuo no preparado a menudo la arrincona o frena.

La fase de verificación constituye la parte final del proceso, en la cual se comprueba, examina y configura la nueva visión hasta adecuarse al individuo creativo y al entorno, En esta fase se da el cometido más difícil, que es el de la comunicación, consistente en traducir la visión subjetiva a formas simbólicas objetivas (como la escritura o el lenguaje). Singular importancia reviste para la cultura y su desarrollo el que tenga efecto una comunicación creativa adecuada.

CrEaTiViDaD eN eL aRtE y La CiEnCiA

La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados.

El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.

PINTURA

ESCULTURA
ARQUITECTURA "TORRE EIFEL"

tOp 10 dE lOs PrOdUcToS mAs cReAtIvOs A mI oPiNiOn

1. ROBOTS

2. BOMBA NUCLEAR

3. TELESCOPIO

4. PINTURA "LA CAPILLA SIXTINA"

5. CELULAR

6. CELDAS SOLARES

7. CLANEDARIO MAYA

8. ROPA INVISIBLE 9. CAMARA FOTOGRAFICA

10. AUTO ECOLOGICO

LiNeA DeL TiEmPo

La creatividad, denominada también inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente... pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

Veamos algunas definiciones de creatividad de distintos autores :

Torrance, E.P. (1976) "Creatividad es el proceso de ser sensible a los problemas, a las deficiencias, a las lagunas del conocimiento, a los elementos pasados por alto, a las faltas de armonia, etc. ; de reunir una informacion valida ; de definir las dificultades e identificar el elemento no valido ; de buscar soluciones ; de hacer suposiciones o formular hipotesis sobre las deficiencias ; de examinar y comprobar dichas hipotesis y modificarlas si es preciso, perfeccionandolas y finalmente comunicar los resultados".

Torre, Saturnino de la (1991) "Capacidad y actitud para generar ideas nuevas y comunicarlas".

Fernandez Huerta, J. (1968) "La creatividad es la conducta original productora de modelos o seres aceptados por la comunidad para resolver ciertas situaciones".

Como se puede observar, uno de los rasgos comunes a las diferentes definiciones es el de la novedad. Nos referimos a algo que previamente no existia, se trata pues de una innovacion en mayor o menor medida. De todas formas cabe tambien remarcar la importancia de que esta novedad en la creacion, aporte alguna utilidad, resuelva algun problema, enriquezca alguna idea previa, en definitiva nos referimos a cambios que contribuyan al progreso, ideas o proyectos que realmente valgan la pena llevarlos a cabo.

En este sentido podemos recalcar que el termino de creatividad, puede ser usado en un doble sentido :

• Como un proceso que lleva a la realizacion de productos originales.
• Como capacidad para producir muchas ideas (fluidez) diferentes (flexibilidad) y reestructuradas (elaboracion).